Eduardo Galeano En 3 Minutos

Truco para trabajos escritos

En este período por los ritmos rápidos se desarrolla la enseñanza inicial, que dan conventual y las escuelas religiosas. En el asunto de la difusión de la instrucción elemental elemental entre y la población campesina el gran significado tenía la actividad de los maestros

La descomposición del estado único centralizado Kieviano, aunque ha traído consigo el descenso de los ritmos del desarrollo de la formación, pero no ha parado este proceso, especialmente en tal ciudad altamente desarrollado, que era Nóvgorod.

La educación de los agricultores y los artesanos se realizaba en general en las familias por medio de la participación en el proceso laboral. Si el niño de otra familia debía dominar la profesión, él pasaba vivir en su familia.

La tercera etapa comienza del s. XII, cuando en Europa el sistema laico de la formación que tiene determinada — especialmente las universidades — la autonomía y que existía con las escuelas religiosas. En este período considerablemente mordisquearé los contenidos de la formación, especialmente. En él se incluyen muchos nuevos objetos y las obras, ante todo los autores antiguos y árabes. En mismo se crean los nuevos tipos de estudios: la conferencia, el examen. ­ las formaciones y su contenido era llamado, en primer lugar, por el crecimiento rápido de las ciudades, por la necesidad y la aspiración de masas de los europeos estudiar. Al mismo tiempo en Europa, especialmente a partir de XII — el s. XIII, en sus universidades va la creación de la cultura de instrucción: las filosofías, la lógica, que por los objetos esenciales en las universidades.

Así, igualando las etapas del desarrollo de la formación de Europa occidental, podemos constatar como los momentos generales en su desarrollo, por ejemplo, en el primer período del desarrollo y en el Tiempo moderno, y sus divergencias esenciales, especialmente en la época de la Baja Edad Media.

Las fuentes de la investigación: los trabajos de los psicólogos nacionales y los pedagogos; los materiales documentales y literarios; las ediciones de la prensa periódica pedagógica; los planes de estudios, el programa, los libros de texto, de estudios y los materiales metódicos.

Es abastecida del fundamento metodológico de las posiciones de partida de la investigación, la aplicación del sistema de los métodos adecuados a sus tareas y la lógica, de las fuentes de la base, una variedad de los datos documentales y literarios.

El conjunto, recibido en ello, de los resultados objetivos puede ser calificado como la decisión del gran problema científico de la formación de la formación rusa como el fenómeno de la cultura europea pedagógica

El perfeccionamiento de las formas y los métodos de la enseñanza era dirigido al desarrollo máximo de las capacidades creativas cada uno. Del fin del s. XIX ha comenzado la elaboración intensa y de las formas de organización y las tecnologías de la enseñanza y las educaciones orientadas hacia el desarrollo creador. Al mismo tiempo, a partir del Tiempo moderno, la crisis creciente de la familia lleva a las deformaciones difíciles en la educación espiritual-moral y el desarrollo de la familia. En la dinámica de la conciencia de Europa occidental pedagógica es posible distinguir las características siguientes.

La primera etapa — el proceso de formación del sistema de la formación medieval del fin del siglo V V. Gracias a los trabajos de Boetsiya, Kassiodora, Benedicto había etc. un sistema de la formación medieval, incluso su ideología, el contenido, las formas, los métodos y. Desde este tiempo la formación se hacía el asunto de la iglesia.

De aquí ya seguía lógicamente el menosprecio por la cultura y la historia, y viceversa, la admiración ante la cultura de otros, ante todo los pueblos de Europa occidental, y como la consecuencia — la exigencia todo hacer, o, en todo caso,, estimar según las medidas extranjeras, sin pensar sobre su verdad, su aplicabilidad a nuestras condiciones.

Para la decisión de los objetivos planteados se usaba el complejo de los métodos de la investigación: teorético, es comparativo-histórico, retrospectivo y el análisis de las fuentes, la sistematización y la clasificación.